2024-2025学年第一学期小学道德与法治教研组工作总结汇总
总结出的经验教训是基本的,突出的,本质的,有规律性的东西,在日常学习,工作,生活中很有现实意义,具有鼓舞,针砭等作用. 下面小编在这里为大家精心整理了几篇2024-2025学年第一学期小学道德与法治教研组工作总结汇总，希望对同学们有所帮助，仅供参考。
2024-2025学年第一学期小学道德与法治教研组工作总结1
伴着我们紧张忙碌的脚步，一个学期已经匆匆走过。这学期我们道法教研组全体教师立足岗位，在学校领导的支持下，在教导处的直接领导下，根据学期初教研组的工作计划，有目的、有计划、有步骤地进行了教研活动，较好地完成了各项教育教学工作，现总结如下：
一、扎实学习 明确动向
教研组兼职教师人数较多，大家在扎实搞好常规工作的同时，与时俱进，不断探索，力争当好一名称职的道法学科教师。
继续贯彻落实道德与法治统编教材的精神，做好1-5年级所有道德与法治学科教师培训工作，重点关注三四五年级《道德与法治》课程研究、解读和推进落实工作。执教教师加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课堂教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。
教研组任课教师分年级按照区教研室安排，定时保质地参加区各次的学科专题培训和教研活动，并将教学经验和好课带回学校与组内同仁分享，各自在优质教学设计的基础上根据执教班级的实际调整策略，使教学更具效力。通过各类培训学习及教研组内的研讨活动，着实为自己的个人学科专业发展提供了动力和源泉。
二、扎实备课 促进发展
1、打磨课堂
教学研究工作离不开鲜活的课堂，每个备课组，特别是三到五年级积极学习、深入解读统编教材，力求尽快掌握统编教材中的道法知识点。发现课堂中的问题，及时交流反思，进一步落实课堂，深化课堂。
第一，教学中，教师能够依据课程标准和单元生活主题的要求，确立并努力落实“三维目标”。教学过程中不再过分注重知识的传授，而是关注学生情感态度价值观的形成，注重培养学生的思维能力、价值判断能力、参与能力和社会实践能力。
第二、教师在教学中，在情境的设置上，能够开发和利用学生已有的生活经验，实现生活化；问题的提出，联系生活实际，为学生所关注，富有启发性和针对性。
第三、作业设计、评价体现《课程标准》要求。活动作业设计突破了单纯的书面形式，采用丰富多彩的形式。老师在设计活动作业时能考虑学生个性差异和性格特点，让活动作业成为学生探索自我的过程。
三、探索新教法
为进一步推进学校德育课程的有效实施，开展“理解新教材 探索新教法”为主题的教研活动。深度融合，深入理解统编教材的编写指导思想和编写意图，明确学科育人价值；准确把握整套及各册教材的逻辑架构、主要内容及内容间的相互联系，找准教学关键问题。研讨单元教学设计和单元教学背景下的课时教学设计，体验、提炼整体教学理念下的学生学习策略。
道法大组以三年级《父母多爱我》一课为例，《父母多爱我》是三年级上册第三单元的第一课。三年级的学生已经对家有所感知，但可能理解不是很深。老师通过回顾“小时候的照片”、“说说父母对我的爱”“我想对父母说”等教学环节，从而引导学生理解自己的成长离不开家庭，懂得父母的养育之恩。本课侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母的爱加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。这样的教学设定有利于学生对知识和生活技能的意义建构，重视学生技能的综合运用的实践体验，提高学生理解和运用知识和技能的能力和意识。
五、工作展望
（1）、加强随堂课的听课力度，及时发现教学中的问题，提高道法课的实效。
（2）、继续加强组内老师的团结合作。
六、存在的问题
1、对部编教材的理解和把握有待深化，要不断并尽快地学习和掌握。
2、教研活动还较多局限于单课研究，视野不够开阔。
3、专任教师的配置尚未得到充分保证。
紧张而忙碌的一个学年即将过去，我们道法教研组的每一位教师都踏实工作，每一个人的辛勤耕耘是值得肯定的。当然，我们还要不断努力，整理好已获得的教学实践经验和开发出的一些教学资源，以便让后面的老师能够资源共享，不断提升，把教育教学工作做得更好！
2024-2025学年第一学期小学道德与法治教研组工作总结2
一、工作回顾
2024年度，道德与法治教研组注重提高教师队伍专业素养，深入研讨教学方法和教材内容，积极探索创新教育模式，为学生的道德与法治教育提供了有力的支持。
1. 教研活动丰富多样：组织开展了一系列教研活动，包括教研讨论、座谈会、观摩课等。通过与其他学校的交流，积极借鉴他校的成功经验，不断完善教学方法和课程设计。
2. 教师培训力度加大：该教研组组织了多次教师培训活动，邀请了专家学者进行专题讲座，提升教师的专业知识和教学能力。同时，教研组还定期组织内部培训，分享各自的教学经验和成果。
3. 教学资源共享平台建设：教研组建立了道德与法治教学资源共享平台，教师可以在平台上分享自己的教案、课件、教学视频等教学资源，提高资源利用效率，促进教学内容的更新和优化。
4. 考核评估改革创新：教研组通过研究和探索，对考核评估进行了改革创新。采用多元化的评估方式，不仅注重考查学生的知识掌握情况，还注重培养学生的综合素质和实践能力。
5. 学生家长参与度提高：教研组积极与学生家长沟通合作，定期组织家长会，让家长了解孩子在道德与法治教育方面的表现和成长，并提供相应的指导和帮助。
二、工作成果
2024年度，道德与法治教研组取得了一系列显著的成果。
1. 教学质量稳步提高：通过教研活动和教师培训，教师们的教学水平得到了明显提升，教学效果也得到了有效改善。学生们在道德与法治方面的知识掌握和思想认识能力得到了明显提高。
2. 教学资源不断丰富：教研组组建的资源共享平台吸引了越来越多的教师参与，平台上的教学资源也不断增加。教师们可以通过平台找到适合自己教学需求的优质资源，提高了教学质量和效率。
3. 教研文化建设取得突破：教研组通过举办各种形式的教研活动，加深了教师之间的交流与合作，形成了浓厚的教研氛围。教师们积极参与教研活动，相互学习和借鉴，为学校的道德与法治教育做出了积极贡献。
4. 考核评估方式改革初见成效：新的评估方式引导学生在道德与法治教育中主动学习和思考，注重培养学生的创新意识和实践能力。学校的道德与法治教育整体水平得到了提升。
5. 家校合作机制逐步完善：通过定期的家长会，学校与家长之间的沟通更加顺畅，家长参与度也有了明显提高。家长们积极配合学校的教育工作，共同关心孩子的道德与法治教育，形成了家校合力。
三、存在的问题与改进措施
2024年度，道德与法治教研组工作取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题。
1. 教研活动参与度不高：尽管教研组有规划有安排地组织了教研活动，但是部分教师的参与度还不高。下一步，教研组要进一步提高活动的吸引力和学术价值，充分发挥教研活动对教师个人成长的促进作用，提高教师的参与积极性。
2. 资源共享平台使用率不高：教研组建立了资源共享平台，但仍有一部分教师对平台的利用率较低。下一步，教研组要加强对教师的宣传和培训，提高他们使用平台的能力和意愿，确保平台的有效运行。
3. 教师培训内容需要更贴近实际教学：尽管教研组开展了多次教师培训活动，但有些培训内容离实际教学还有一定的距离。下一步，教研组要更加关注教师的实际需求，提供更贴近实际教学的培训内容，让培训更具针对性和实用性。
4. 家校合作仍有待加强：尽管家庭参与度有所提高，但在具体的家校合作上还存在一些问题。下一步，教研组要进一步加强与家长的沟通，了解他们的需求和意见，并积极回应和解决问题，推动家校合作机制的进一步完善。
四、工作展望
年度，道德与法治教研组将继续稳步推进教研工作，努力提高道德与法治教育的质量和效果。
1. 加强教师队伍建设：教研组将加大教师培训的力度，举办更多专题讲座和研讨会，提高教师的专业素养和教学能力。同时，鼓励教师参与学术研究，提高教研能力和水平。
2. 深化教学方法研究：教研组将进一步深化对教学方法的研究和探索，推广教学模式的创新，提高学生的综合素质和实践能力。在教材内容的选择和设计上，注重培养学生的创新意识和批判思维能力。
3. 加强家校合作机制建设：教研组将进一步加强与家长的沟通与合作，定期组织家长会、座谈等活动，促进学校和家庭之间的沟通与配合，共同关心和引导学生的道德与法治教育。
4. 持续改进考核评估方式：教研组将继续改进考核评估方式，注重学生的实际表现和能力培养，打破传统的死记硬背和应试导向，鼓励学生主动参与学习和实践。
5. 推动资源共享平台发展：教研组将加大对资源共享平台的管理和运营力度，提高平台的使用率和资源的质量。同时，鼓励教师积极分享和交流，共同提高教学质量和效果。
总之，在新的一年里，道德与法治教研组将以更高的热情和更扎实的工作来推动道德与法治教育的发展，为学生的成长和未来做出更大的贡献。
2024-2025学年第一学期小学道德与法治教研组工作总结3
本学期我校道德与法治学科的教研工作将以进一步推进基础教育课程改革为核心，以课堂教学研究为重点，以新课程教学评价研究为突破口，促进课程改革理念与行为的统一，促进我校道德与法治学科教学的优质均衡发展。教研组继续以新理念为指导，以课堂为实验室，以学校教研组为单位，坚持“育人为先，德育为先”，全面推进素质教育，把深化小学德育改革，打造学校德育文化，作为基础教育课程改革的一个重要内在目标，充分发挥“指导、研究、服务”等职能，紧扣教学质量生命线，求真务实，以人为本，以质兴教。我们将遵循教育教学规律，贯彻落实学科教学建议，深入开展课堂教学研究，营造良好的教研氛围，积极实施素质教育，为提高学生的思想道德素质，培养健全人格而努力。
一、钻研教材，因材施教。
由于教研组的老师都既要上语文课、做班主任，又要承担本学科的教学，任务繁重，因此，我们依靠集体的力量开展工作，利用网络研讨进行集体备课。在深入钻研教材的过程中，注重挖掘教材中所蕴含的做人因素，充分发挥学科本身的德育功能。要求教师做到认真备课、上好每一堂课,着力提高课堂效率，向40分钟要质量；提出专课专用的要求，并以组内互查，教学处抽查的形式进行检查反馈。要面向全体学生，不歧视任何一个学生，突出学生的主体作用。在备课方面，倡导“高效、共享、反思”的联合备课方式，每个年级可针对年级特点结合学校德育工作制定一份备课上传校园网。特别要注重教后反思，及时捕捉教学中的成功与失败，逐步提高反思能力，形成反思惯。
2、线上培训，更新理念
本学期，XXX全体道德与法治教师通过线上研究的方式，聆听了XXX教师的讲座《道德与法治课程传承中华优秀传统文化的有效策略》、XXX教师的讲座《基于核心素养的小学道德与法治课堂教学策略》和唐教师关于《道德体验在小学道德与法治教学中的运用》的讲座。
XXX围绕“什么是中华优秀传统文化？”这一问题结合课程标准进行了多方面的阐述。分享了“道德与法治教学中有效传承中国优秀传统文化的重要意义”和“道德与法治教学中有效传承中华优秀传统文化的具体策略”。XXX从核心素养出发，讲述了小学道德与法制课堂教学策略，让我们的课堂更加生动形象。XXX则是向我们讲述了“体验”对于道德与法治中的重要地位并教授给我们道德体验活动实施的原则。
三、微课研讨，提高实效
本学期，因疫情原因，我们的教研活动主要通过网络研讨的方式进行，研讨过后，每位老师都能积极写好反思，通过这样的活动，提高了青年教师的教学水平和课堂组织能力，也促使道德与法治组内的全体成员共同研究、共同成长。
四、不足与反思
仅仅局限于实际研究是远远不够的，没有实践的课堂教学也是空洞的。由于我们道德与法治教研组成员都是兼职人员，活动次数相对较少，因此要继续抓好年轻教师的发展。我们教研组针对主干教师不足的情况，此后的工作中争取在青年教师中发掘更多的优秀人才，帮助他们在“道德与法治”这一学科方面有更长足的进步和发展。
